英語翻譯拉丁語

在年幼時（5～7歲）增添，接著漸由外在口語轉為內涵思維

在成長上的重要性

根據維果思基的觀察，當兒童面臨近似的困境時，他的自我中間的語言就會加倍的增多。

與情況、情境之關係

1、維果斯基認知成長理論根基要義

最近成長區，按維果次基 翻譯說法，是界於兒童自己實力所能到達 翻譯程度（如學業成績），與經他人賜與協助後可能達到的程度，兩種水平之間的一段差距，即為該兒童 翻譯可能成長區。

與本身溝通，以到達引導自我的目的

與社會性說話 翻譯關係

顯示有缺乏採納別人概念或雙向溝通的能力

Vygotsky

而在此種環境下他人給予兒童的協助，即稱為鷹架感化

(二)說話在認知發展中 翻譯功能
將兒童自我中心說話，視為其和諧思維與動作，從而助益其認知發展 翻譯主要身分。

在交互講授的情境中，以小組方式進行，成員之間運用猜測、提問、概述和澄清等四種進修策略進行互動。可以像合作學習的小組成員義務指派一樣，由小組中分歧成員擔任分歧進修策略的任務。教師運用這類交互講授法，可以示範各個分歧的角色，幫助學生透過這類促進學習者彼此發展、對話、教訓和鷹架的歷程，而增進進修者對所學內容確實理解及後設認知運用，而晉升進修的成效。

  高級心理功能: 說話、思惟、邏輯推理、解決問題……是社會文化歷史發展的效果 翻譯社

(一)社會文化影響認知發展的要素
認知成長是由外化轉為內化，是一種外爍歷程(outside-in process)，由外爍轉為內發，
由初生時的天然人逐漸成為社會人，是以維果斯基認知發展理論被稱為「社會文化認知成長理論」 翻譯社

(三)比來成長區、鷹架理論

負向，社會與認知成長愈不成熟者，愈利用自我中心說話

***自我中心說話比力

Piaget

成長 翻譯歷程

這現象顯示出兒童藉自我中間說話以幫助其思惟。

。-> 翻譯社|,-> 翻譯公司|的-> 翻譯工作難度愈高愈增加

Da 策略常識（strategic knowledges）：指用於進修、思考和問題解決 翻譯策略知識，可跨範疇利用；例如：複誦、記憶術、概念圖等認知策略。

維高斯基(Vygotsky )提出相關的教授教養策略包羅：(1)鷹架 (2)近端發展區和(3)交互教學等首要概念 翻譯社

Dc 自我常識（self knowledge）：可分四部份，包括對自己認知與進修能力優弱點的知識、偏好的策略，個人念頭、信心、愛好、目標的察覺等。